【小学体育专题全集】小学体育教学反思（优秀10篇）

作为一名优秀的老师，必须具备一流的教学能力。我们的教学经验可以用教学反思来总结，那么教学反思应该怎样写才恰当呢？以下是敬爱的小编分享的关于小学体育教学的10条思考。我们不妨阅读它们，看看它们是否有用。

体育课教学的反思（一）

案例背景：目前，在体育教学中，很多教师根据兴趣性、多样性、有效性等原则安排了一些新颖的教学内容。加强了课堂气氛的活跃，提高了学生锻炼的积极性。然而，在教学大纲中占有一定比例的阵型练习，在实施过程中却被“排挤”，导致学生阵型练习质量下降。在一定程度上也影响了教学质量。基于这个现象，我们来谈谈广播练习中排队的效果，以引起体育老师的注意：

在排队练习中，学生按照老师的“指挥”进行规定的动作，并与小组协调动作。这就要求学生具有集体组织观念和较强的纪律性。严格所要求的队形练习可以培养学生的组织性、纪律性和团队精神。广播体操、体育课聚集时，动作要快、安静、整齐、有活力。学生组织纪律得到加强，课堂纪律明显改善，为学校教育工作创造了良好条件。队列的一个更重要的方面是让儿童青少年从小就养成站立、行走等正确的姿势，使他们的肌肉和骨骼得到正常、协调的发育，从而使全身的肌肉得到锻炼。可以在协同、对抗、放松中完美地收缩和放松。保持一定的紧张度，减少中小学生驼背、鸡胸、胸部结构变形等问题，形成良好的身体姿势。

从教学和学习的角度来看，教授广播练习都是一项无聊的工作。因此，如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性是顺利完成广播练习教学的前提。

1。准备部分

这部分我主要采用激发兴趣的方法来提高学生的学习兴趣，预热课堂。具体方法是让学生进行不同层次的有趣游戏，以达到热身的目的。由于初一的学生比较“稚嫩”，非常幼稚，适当地采用游戏的方式进行教学，可以大大提高学生的学习积极性。

2。基础部分

因为播音练习有严格的教学要求，所以严格在教学过程中注定要按照书面要求来教学。因此，除了尽可能使用幽默的语言外，仍然采用传统的完整演示——分解演示、讲解教学。一个完整的教学模式，但在教学过程中，我们不能过分强调“教”，而要“教”与“学”并重。动作教完后，让学生分组练习、讨论、互相纠正错误，培养学生自我评价和互评的能力，很好地完成动作。学生进行演示，激发学生的学习动机，培养学生敢于表达自己的能力。因为我们的学生在课前就已经分组，所以在教学过程中，我们利用学生互相攀比的心理，让他们分组进行比赛，看哪组学生表现符合标准。在学生练习过程中，我全程引导学生及时发现错误的动作。 ，在错误的动作成型之前纠正它。

3。结局部分

结尾部分比较简单，只是一些课堂套路，让学生总结和点评这节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还需要进一步提高的学生，让他们在课后多练习。班级。

小学体育教学的反思第二部分

例如：立定跳远教学中，过去采用沙池，学生排队练习。实践密度和结果都很低。由于游戏教学的融入，学生的成绩和练习密度都得到了很大的提高。例如，如果让学生模仿小兔子的形状和动作，也可以在平地上练习。在练习过程中使用一些鼓励性的话语。让学生把手放在头的两侧，做出兔子耳朵，然后双脚向前跳。跳之前先问学生：“小兔子的耳朵是怎么动的？”然后让学生模仿一会儿小兔子的耳朵，然后老师说：“我们看看谁的跳跃动作最好、距离最远，谁最像小兔子。” ”这样，我们首先提高学生的学习兴趣，然后增强竞争力，最后练习，让学生主动练习，不觉得累，不烦。但有些教材不能全部用竞技游戏。

比如耐力跑教材（50x8往返跑）中，可以用“追球”、“螺旋跑”、“S形跑”等游戏来练习耐力跑。既能激励学生积极锻炼，又能满足耐力跑的要求，使学生不至于感到疲倦和反感。上述游戏完成后，可以走路、走一圈，然后玩“找伙伴”游戏，再次激发学生的学习兴趣。最后以歌唱巡演代替收尾练习，既能达到放松的目的，又能让学生最终保持轻松愉快的心情。

通过这节课，我认识到体育课不仅仅是练习或玩耍。与其他学科一样，需要创造良好的学习环境，选择有效的教学方法。让孩子“在乐趣中练，在动作中练，在玩中练”，只有这样才能达到“练”的目的，孩子的兴趣才能贯穿始终。

小学体育教学反思第四部分

无论老师课前准备得多么充分，教案多么完美，只有在课堂上落实得好，才算成功课上，课堂是老师与学生接触和交流最多的地方。它是教师讲课、讲课、解答学生问题的地方。另外，体育课有其自身的特点，有别于其他课堂教学。体育课的重点是组织。只有良好的组织，才能顺利完成班级任务。这对于新教师来说并不是一件容易的事。小学生缺乏组织和纪律。我个人的想法是，

首先我们要了解孩子的心理。

他们活跃、好奇，并且对其他事物非常感兴趣。他们喜欢听老师的表扬、鼓励等，因此，教师必须抓住学生的这一特点来组织教学。比如，我上一年级的时候，他们不听话，说：“老师看到那群守纪律、排队又快又整齐的孩子，老师就给他们送小红花。”为了得到这个奖励，他们会做得很好。

第二是教会想用善意的谎言来欺骗。

就是让他们知道，不管是什么组织，都有自己的纪律，大家都必须遵守。让他们知道体育课是锻炼身体的。每个人都是班级的一部分。任何一个不遵守纪律的人都会破坏整个班级的学习环境。

要注重培养学生对体育的兴趣、自主锻炼的能力以及终身体育锻炼的意识、态度和习惯。要注重提供有意义的体育娱乐手段和方法，满足学生在体育、精神娱乐等方面的追求和追求，为学生终身享受体育运动奠定基础。

小学体育教学反思第五部分

教师是教育教学的研究者，要成为研究型教师，首先必须是反思型教师。教师只有不断反思和思考，才能提高教学实践的合理性，成为学者型、研究型教师。美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。教学反思对于提高自身教育能力、提高体育教学质量具有重要作用。它可以理论化教师的教学经验，使教师不断改进教学观念、改进教学行为、提高教学水平。它可以促进儿童的健康发展。跳绳可以加快胃肠蠕动和血液循环，促进人体新陈代谢，有利于儿童健康成长；

可以培养孩子的平衡感和节奏感。跳绳时的动作可谓是从左向右鞠躬，上下齐动。帮助孩子左右脑平衡协调发展。还可以培养孩子的节奏感；它可以帮助孩子建立方向感，培养整体意识。孩子在跳绳的过程中，有时是单独跳，有时是成对跳，有时是大群跳，这有助于孩子培养准确的方位感。孩子们在跳绳活动中可以自觉地形成组织纪律，可以培养他们的团结、合作和集体主义精神。

学术分析

学生跳绳时，要么绳子到脚边不起跳，要么绳子到脚前起跳。学生还没有掌握跳绳的节奏。跳绳不仅需要身体各部位动作的协调，还需要良好的节奏感。因此，需要循序渐进的训练。

根据学员的身体状况，在学习跳绳之前的这段时间，做一些练习跳跃、练习耐力的活动。比如小青蛙在荷叶上跳、我用球体跳、在蹦床上跳等等，增强学生的身体素质，更好地完成跳绳课。

教学目标

1。发展学生的跳跃能力和下肢力量，培养学生的竞争意识。

2。通过游戏培养学生的合作协调能力，培养学生团结协作的团队精神。

教学要点与难点

重点：通过跳绳游戏的各种体验活动，掌握一定的技能。

难点：在练习过程中，能够掌握跳绳活动并实现自主学习和合作训练。

教学流程说明

1。游戏导入。模仿各种动物的行走和跳跃。

2。聆听节奏，徒手跳舞。先让学生边拍手边跳舞，然后跟着节奏跳舞。

3。按照节奏模仿跳绳动作。学员们双手空着，按照训练第一步开始熟悉的节奏，用手臂和脚模仿跳绳的动作。

4。一手握住绳子（握住跳绳两端），以正常节奏模仿跳绳动作。左右手交替握住绳子，绳子落地时让双脚跳跃。

5。实际练习双手握住绳子。

小学体育教学反思第七部分

是在问题

出现时进行的。教师提出适当的问题，引导学生自己发现问题，激发学生的学习兴趣。以问题为思维中心，运用多种教学方法，激发学生对知识的积极思考和对技术动作的主动探索，形成强烈的问题意识，激发学生的体育学习动机，使他们对获取新知识产生好奇心。知识和对新知识感兴趣。技术动作练习和实践经验的竞争精神形成了积极研究的学习动力。

在我一年级的体育课《模仿动物》中，通过创设情境《动物运动会》，让学生通过想象、自主探索、创新协作完成模仿动物行走的学习任务，真正达到了教室。提高效率。

教学案例：

老师：同学们，前不久我们刚刚参加了学校的“希望杯”田径运动会。你还想再参加一次运动会吗？

学生：运动会大家都想参加，有的已经在回忆学校的“希望杯”田径运动会了；

老师：你知道动物可以参加体育比赛吗？你是如何参加运动会的？

笙：大家先是一愣，然后就开始活跃起来。有的在说话，有的开始动起来，还有的已经在谈论“动物是怎样跑、怎样跳的”等等；

老师：老师今天带大家去参加动物运动会；

学生：学生们很感兴趣。下面已经很吵了，他们都急着要去参加动物运动会；

老师：大家不要着急，参加动物运动会时请按照指示进行，因为这是你们第一次参加动物运动会，老师已经参加过。我们先来听听老师参加动物运动会的经历：动物很多，不同的走、跑、爬等。

老师：引导学生想象、模仿、创造不同动物的不同活动；

学生们：学生们开始非常积极地行动起来。有的不停地移动，有的模仿其他同学，有的在互相讨论，有的仍在思考和想象，有的来向老师请教等等；

老师：通过练习和探索，你们发现哪些同学做出的哪些动物动作好看了吗？

健康：大象、猴子、兔子、小鸟、猴子摘桃子、游泳、兔子跳舞等；

老师：设计不同的场地、不同的分组方式、个人赛、小组合作赛；

学生：学生根据老师的指导和提示，通过不同小组的自主再探索和合作进行学习和实践；

老师：老师引导学生观察、互相学习，通过自己的评价、同学间的互评、老师的评价来检验大家对动物运动会的参与程度；

健康：互相评价，互相讨论，探索更生动的动作，让我们的动物游戏更加精彩；

教师：引导学习实践情境，重点表扬，激发学生积极性，实现课堂情境的升华；

老师：引导学生动物需要洗澡，让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂学习和练习过程。

教学反思：

模仿动物是小学低年级的教学内容。由于本教材比较简单易学，根据以往的教学经验，学生可以在短时间内学会很多动物动作，并能进行合作表演和小组比赛。然而，由于学生在学习过程中几乎没有困难，所以他们是成功的。这并没有给他们带来太多乐趣。学生们会扮演老师说他们想玩的任何动物。学生们效仿老师的做法，学习热情荡然无存。

因此，在实施本教材时，我改变了原有的教学方法，设计了《动物运动会》，自由小组探索练习→学生示范各种动物的动作（包括动物走、跑、爬等）（动作有交通），教师引导学生探索、模仿、想象，学生一起练习→设定自己的目标，然后进行竞赛，让学生创造→自我评价→互相练习→互相评价→讨论→交流→自我设定→比赛→老师评价，学习并掌握动物的一般动作方法，并通过实践获得心理和生理的训练，使它们健康成长。

通过多个教学环节，学生的探索能力、想象能力、创造力、合作能力得到了充分的发展。一些合理新颖的活动内容和组织形式让同学们玩得很开心。 ，并对所要学习的内容充满了好奇心，为接下来的学习任务打下了良好的基础。学生在学习动物动作时，可以根据已有知识快速掌握。在以往的教学中，老师们在学生学会动作后就组织比赛。在这堂课中，我添加了一个链接，让他们可以互相讨论、探索和评估。学生学习方式的改变，激活了他们的创造性思维，丰富了练习内容，相对容易地掌握了动作技能。它改变了以往教师明确目标、统一指挥的实践模式，让学生以积极的态度参与实践、评价和竞赛。

我认为上述教学方式有以下优点：

1。学生通过探究学习使用独立的学习方法。学习可以最大限度地发挥自己的主观能动性和创造力，充分发掘自己的智慧和潜力。学生根据教师提出的目标和途径，通过阅读、操练、观察、思考等学习活动，主动探索问题，寻求解决问题的方法和途径，寻找并完成一定的行动任务。这就是学习过程中的探索。主要环节也是学生发现知识和技能的基础。这时候教师就必须引导、积极引导。在上述环节的基础上，让学生根据探索的问题，对初步探索、交流中得到的知识、经验、结论进行总结和整理，使知识系统化、技能合理化。在这个过程中，教师必须发挥主导作用。最后，教师应要求学生将探究中得出的结论运用到实际问题的解决中，从而进一步验证和巩固所学到的知识和技能。

2。通过自主学习，可以使教师发现的知识和动作技能以及老师强加给学生的知识和动作技能理解得更深入、掌握得更牢固、运用得更灵活。学生交流初步研究所得的结果或结论，对一些似是而非的问题或不太理解的问题进行深入讨论，并进行进一步的探索。

3。引导学生积极参与探索、发现和创造知识。学生收获的不仅仅是知识本身，更重要的是学到了探索的方法，激发了创造的兴趣，体验到了成功的喜悦。

4。通过自主探究实践、眼动观察、动脑思考、口语讨论等方式，让学生通过多种感官学习方法和技能，锻炼和培养学生的学习能力，同时也能体会到学习的过程。他们自己的探究和创造。快乐激发学习的信心和动力。

可见，时代在发展，社会对人才的要求也在不断更新。教师教学应以培养适应未来社会的人才为目标，采用多种方法和渠道，培养他们的学习兴趣和创新兴趣。精神和探索能力，使学生以积极的心态投入学习，真正体验体育活动的乐趣，认识到自主学习的重要性，最终实现身、心、团体的和谐发展。每当我发现学生稍有进步，我就会不失时机地表扬他，有时做出惊讶的表情，有时又故意输给学生。在我的刺激和鼓励下，学生不仅在体育课上，而且在体育课上都对跳绳充满了兴趣。我在家里跳舞，课间的十分钟我也跳舞。学生们一看到我，就拿着跳绳跑到我身边，让我数数。面对学生的进步，我感受到了成功的喜悦。

体育教学方法层出不穷，包括情景教学法、愉悦教学法、游戏竞赛法、动机转移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等，从而改变单一公正的教学法而在教学实践中灵活运用多种教学方法是新课程改革对教师的基本要求。

总之，学生能够完成本课的教学目标。通过自主、合作、探究式的学习，学生可以掌握多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正向跳、反向跳等方法，了解基本动作要领之间的关系。跳绳锻炼身体各部位：培养学生的身体协调能力。达到了培养学生创新能力和实践能力的目的。学生获得成功感和自信。

体育课教学反思之十

在新课程实施中，课堂教学评价是一个非常重要的方面。体育课评价的目的主要是为了激励体育教师不断改进体育课教学，也是为了教师的进一步发展。课堂教学评价应重点关注教学活动的有效性，即教学活动实现教学目标的有效性。体育课要特别关注学生的身体素质、知识技能、学习态度、情感、合作精神等。并以此作为体育教师课堂教学评价的重点。

首先，体育课要体现目标意识。一堂好的体育课，首先必须有符合课程标准精神、教材和学生实际情况的全面、有重点的教学目标。目标必须具体、清晰、分层且可测试。合理确定重点难点，妥善处理。实现教学目标意识强烈，贯穿于整个教学过程。教学思路要清晰，课堂结构要严谨，给学生创造的机会，有独立实践的时间和空间，让他们主动参与、主动发展。它应该向所有学生开放，并体现对个体差异的关注。因材施教，让所有学生都能从课堂上受益。教学应当民主，师生平等，课堂气氛和谐、活跃、融洽。要注重学生学习动机、学习兴趣、学习习惯和学习信心的培养。

其次，教学方法要体现身体练习的意识。要精教、多练，体现体育课特色，让学生在体育练习过程中掌握体育知识、动作技术、运动技能。