幼儿园语言活动教案（最新4篇）

2023-10-08 11:06

作为一名优秀的人民教师，经常需要准备教案。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。教案应该如何写？以下是大家敬爱小编分享的幼儿园语言活动教案（最新4篇）。如果对您有一些参考和帮助，请分享给您最好的朋友。

幼儿园语言活动教案第1部分

1.活动目标

1。帮助孩子理解儿歌的内容，感受儿歌中表达的天真童趣。

2。通过问答的方式引导孩子熟悉儿歌中段的内容。

3。启发幼儿尝试根据自己使用的不同碗、筷子、饭菜等的名称来替换儿歌中的原词，模仿儿歌，发挥想象力。

2。活动准备

（1）材料准备

1。操作卡《逗蚂蚁》，电视电影屏幕展示架。

2。准备不同材质的碗和筷子。

3。带有汉字的蚂蚁头饰。（人数与孩子人数相同）

(2)知识和经验准备

1。了解蚂蚁的生活习性。

2。了解不同材质的餐具。

3。熟悉常吃的饭菜名称。

3。活动流程

(1) 欣赏儿歌

1。引导孩子回忆观察蚂蚁的场景，并告诉孩子：“老师今天要给孩子们背一首儿歌，名叫《逗蚂蚁》。”

2。老师朗诵儿歌时，要注意问答部分的发音变化。朗诵时应有节奏。

3。出示图片，老师操作并询问：

①孩子为什么叫蚂蚁？

②孩子们给蚂蚁吃什么？吃什么？用什么筷子？用什么碗？

③蚂蚁吃完了吗？怎么吃？

④ 蚂蚁为什么走得那么开心？

⑤你有请过蚂蚁吃饭吗？吃什么？

⑥如果你请一只蚂蚁吃饭，你想让它吃什么？用什么筷子？用什么碗？

4。孩子们学习背诵儿歌1-2遍。背诵时，老师把孩子们分成两部分，分别朗读问题和答案部分，以引起孩子们的兴趣。

（2）模仿儿歌

1。准备不同质地的碗和筷子。

2。组织幼儿讨论：“如果请蚂蚁吃饭，它们会吃什么？用什么筷子？用什么碗？”启发孩子思考与日常生活相关的问题。

3。展示各种材质的碗、筷子，如陶瓷碗、塑料碗、木筷子、竹筷子、大象筷子等。老师模仿儿歌中间四句进行示范：“什么米？白米。什么”菜？炒菠菜。什么筷子？塑料筷子。什么碗？陶瓷碗。”

4。孩子们模仿儿歌，然后让有能力的孩子在全组面前背诵4句自编儿歌。

5。孩子们可以自由模仿儿歌，将4个精彩的句子组合成一首新的儿歌。

4。渗透各个领域

美术：画蚂蚁、剪蚂蚁，加深孩子对儿歌的理解。学唱蚂蚁，充分感受这段文字中的纯真与欢乐。

科学：了解蚂蚁的外貌和习性。

5。渗透到生活中

在日常生活中，利用已有的知识来模仿儿歌。

6。环境渗透

制作蚂蚁指套供孩子日常使用。

7。在家庭中的渗透

请家长大声朗读这首儿歌，让孩子们充分体验童年的纯真与快乐。

8。活动评价

项目

目标达成程度

内容适宜性

活动设计水平有趣

孩子的“三性”表情

有问题

等级

好

中

差

幼儿模仿的儿歌比较简单。

注：良：100%-80%，中：79%-60%，差：60%以下。

幼儿园语言活动教案第2部分

1.活动目标

1。让孩子们能够顺序、连贯地讲述孩子们用各种方法拿球的故事。

2。引导孩子学会用更准确的词语来表达拿球的各种动作，如：拿、夹、推、浮等。

3。引导孩子愿意在集体面前大胆发言，告诉他们自己独特的好方法，培养孩子的原创性。

2。活动准备

（1）材料准备

1。有大树和洞的草背景图片。活动教具：4名儿童和橡皮球。

2。另一张草背景图，内容与上面相同。操作教具：球，一个孩子手里拿着钳子，一个拿着竹竿，一个拿着铲子，另一个拿着水桶。

（二）知识和经验准备对“浮力”进行了简单的实际尝试。

3。活动流程

(1)教师引导幼儿看图画。

1。师：出示第一张背景图，然后问：“小朋友们，请看这里是哪里？草地上有什么？”询问告诉你，大树下有一个又深又窄的洞。

2。展示 4 个孩子，给他们起名字，给他们看一张图片教具和一个球。老师操作教具，问：“草地上，红红、蓝蓝、明明和宝宝在玩什么游戏？接下来发生了什么？” ”

3。显示第二张背景图片并使用“红色”将手伸入洞中接球。老师：“球去哪儿了？红红做了什么？她把球拿出来了吗？我们该怎么办？”

4。展示孩子们拿着各种工具。 ① 帮助幼儿观察图中幼儿手中的各种工具。 ② 让孩子告诉你图中的孩子用什么方法把球从洞里拿出来。

(2) 孩子们利用新的经历来讲故事。

1。老师：你们还有什么办法可以帮红红、兰兰、明明把球拿出来吗？（鼓励孩子大胆想象，想出独特的解决方案）学习老师的方法并告诉大家。说话请注意：

①孩子捡球时发生了什么？

②谁用什么方法把球从洞里拿出来？

③结果如何？需要更完整、更连贯的叙述。在讲述过程中，老师不断帮助孩子们正确使用动词和操作活动教具。

2。师：刚才你们帮助图中的小朋友想出了各种拿球的好方法。你真有能力。但如果洞很深，钳子又不够长，如果用钩子，钩子就会把球弄断。球是圆的，很难取出来。请您告诉我哪种方法去除球最好、简单、快捷？让孩子讲述一个关于如何打水和获得橡皮球的完整故事。

4。渗透各个领域

科学：科学区布置了材料：几个“陷阱”，橡皮球、玻璃球、塑料球、钢球、泡沫球。让孩子们在科普区讨论：“不同材质的球能在水里浮起来吗？” ？哪些有效？哪些没有？为什么？你能想到什么方法把‘陷阱’里的玻璃球和钢球去掉呢？”

5。渗透到生活中

教育幼儿在生活中遇到困难时要开动脑筋，想办法克服和解决。

6。环境渗透

环保墙壁装饰：拯救鸟类。

7。在家庭中的渗透

家长和孩子一起玩智力游戏“脑筋急转弯”。

8。活动评价

项目：

目标达成程度：

内容适当性：

活动设计趣味程度：

孩子的“三性”表情：

问题：

等级：良、中、差（良：100%-80%，中：79%-60%，差：60%以下。）

幼儿园语言活动教案第3部分

目标：

1。学习和理解儿歌的内容，感受其中所表达的童趣。

2。体验角色表演的乐趣。

3。尝试用合适的单词代替儿歌中的饭菜名称，发挥你的创造力。

准备：

活动前，孩子们做了几盘黄米饭和炒菜、一双竹筷、2到3张蚂蚁卡、一块黑板。

过程：

1。产生兴趣

1。猜测。

老师：小朋友们，今天我们要请一位嘉宾一起做一个游戏（慢慢地打开黑板上的纸帘，露出蚂蚁的触手和上半个头）。猜猜是谁？

（孩子们猜测后，老师展示了整张蚂蚁卡。）

小：是一只蚂蚁。

（采用猜测的形式，可以激发孩子的学习兴趣，集中注意力。同时，循序渐进的方法可以引导孩子猜测一个方向，避免走神。）

2。喊。

老师：书包 www.kuliqiang.com 举例谁能把蚂蚁叫到你身边？

小杨：小蚂蚁！小蚂蚁！

小蚂蚁：来吧，小蚂蚁，我们有很多孩子。

（老师扮演蚂蚁，边走边摇头，却不肯走到孩子身边。）

老师：蚂蚁不肯过来。我们得想办法逗弄它，引诱它过来。

3。玩得开心。

老师：怎样喊才能吸引蚂蚁呢？

杨：蚂蚁来了。

老师：你在逗它什么？

幼：蚂蚁蚂蚁，我送你一个汽车玩具/蚂蚁蚂蚁，我带你去春游/蚂蚁蚂蚁，我有一本好书/蚂蚁蚂蚁，我送你巧克力......

老师：我们一起来试试吧。（大家一起挥手喊道：“来吧，蚂蚁们，来吧，我给你……”）

（老师设计了游戏情境“搞笑蚂蚁”，可以引导孩子充分发挥想象力，理解儿歌内容，熟悉儿歌“蚂蚁来啦”的句型。）

2。在游戏中学习儿歌

1。逗弄蚂蚁。

老师：嘿嘿。今天早上我们做了什么？

年轻：黄米饭/炒蔬菜。

老师：把它们拿出来逗蚂蚁。

（老师和孩子们一起摆出“黄米饭”、“炒菜”和竹筷，引导孩子们再次逗蚂蚁。）

杨：蚂蚁来了。

师父（扮蚂蚁摇头）：那你不来就不来。

小弟：来吃饭，快来吃饭。

师父（扮演蚂蚁）：什么食物？

年轻：黄米。

老师：什么菜？

年轻：炒蔬菜。

老师：什么筷子？

幼：竹筷子。

老师（装成蚂蚁，来到餐桌上闻一闻，吃得香喷喷的，皱着眉头）：吃不完怎么办？

年轻：退后一步。

老师：你为什么要回去？

年轻：留着以后/留给你妹妹/留给你父母/留给你祖父母......

老师：蚂蚁有好吃的东西能想到别人，真是太好了。当我想到更多的蚂蚁能够吃到美味的黄米饭和炒菜时，它动起来会是什么感觉？

少：快乐/快乐。

（老师一边做着蚂蚁搬东西的动作，一边说：“哼哟哼哟，你搬得很开心。”）

老师：为什么蚂蚁搬米时会发出嗡嗡声？

幼：动作大/力气小/蚂蚁变大了一点，所以很困难。

老师：它一次能装多少米？为什么？

年轻：两粒/一粒。

老师：蚂蚁那么小，没有米粒那么大。一次移动一粒谷物非常困难，因此它们移动得非常缓慢。让我们一起做“哼哼哼，快乐动起来”的动作吧。

（在这个环节，老师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟”这句话，启发孩子们分别联想“哼哟哼哟”和“快乐地动起来”，达到了两个目的：一是加深了一是让孩子们对蚂蚁体型小、力量大的印象；二是起到共情作用，让孩子们明白与他人分享美好的事物是快乐的。）

老师（黑板上又出示了一张蚂蚁卡）：又来了一只蚂蚁，我们再逗它一下。（孩子们又逗蚂蚁了，老师假装成蚂蚁和孩子们互动：来来来，蚂蚁们，快来吃饭吧……）

（给孩子逗蚂蚁的过程，就是熟悉儿歌内容的过程，非常有趣，激发孩子的表达欲望。老师扮演蚂蚁，可以帮助孩子更快进入游戏情境，在不知不觉中体验到对话和表演的过程中。儿歌的乐趣，熟悉儿歌的句型。）

2。学习儿歌并进行表演游戏。

(1)学儿歌。

？

（老师背诵儿歌，充分呈现儿歌的问答句，加深孩子的印象。）

老师：小朋友们请告诉我。（孩子们在老师的提示下背诵几遍儿歌。老师提醒孩子们添加挥手、闻、吃等动作，并提醒孩子区分问题和答案，帮助孩子准确理解儿歌内容。）

(2) 游戏。

玩法：首先，请两个小朋友和老师一起扮演蚂蚁，一起躲到“洞”里，让其他小朋友来逗蚂蚁。大家喊第一句“来吧，蚂蚁，来来来，蚂蚁”，蚂蚁说“耶”，大家喊第二句，“快来吃。”蚂蚁问：什么米？大家答道：黄米。蚂蚁问：什么菜？大家答道：炒菜。蚂蚁问：什么筷子？大家都回答：“竹筷子。”然后蚂蚁慢慢地跑出来，来到桌子前闻一闻才吃。吃完后，蚂蚁说：“我不能吃。” ”大家都说：“退吧。于是，蚂蚁一边搬着“黄米”（一粒一粒）一边喊着“哼哟哼哟，搬家快乐”。第二个游戏，一组孩子制作蚂蚁，其他孩子一边玩蚂蚁，一边唱儿歌。第三个游戏，所有的孩子都扮演蚂蚁，老师戏弄蚂蚁。

（小班孩子年龄小，更容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以老师的参与不仅仅是示范，更能帮助孩子开始游戏，体验游戏的乐趣。）

3。替换儿歌里的饭菜名称

1。师：想一想，如果我们要再请蚂蚁做客，我们还可以准备什么饭菜呢？

年轻：红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米/黑米粥...

年轻：炒菠菜/红烧肉...

（老师引导孩子将新的餐食名称融入儿歌中，大家一起朗读。）

2。师：孩子们回家后可以编新的儿歌，和父母一起玩这个游戏。

（这是一个调动孩子已知经验的环节，不仅贴近孩子的生活，还可以让游戏持续下去，让孩子充分体验学习儿歌的乐趣，促进孩子与孩子之间的互动。父母。）

附件：搞笑蚂蚁

蚂蚁来了，快来吃吧。

什么米？黄米。

什么菜？炒蔬菜。