在忙碌的工作、充实的生活中，又一个学期悄然过去了。我们加入“XX县小学语文教师工作室”已经一年了。这365天里，工作室主持人和成员们的好学、创新、开拓精神给了我校活动团的同学们巨大的动力，让我们在教育教学实践岗位上又向前迈进了一步。坚实的步伐。在这一阶段的教学成长中，我们收获了很多，同时也看到了自己的不足。现将本阶段工作总结如下：
1、学习与研究并重
写作教学一直是教师最头疼的课程，因为无论你如何努力、如何努力，永远无法激发学生写作的兴趣和积极性。学生总是害怕提笔写字，害怕写不好，害怕无话可说，总是写得不开心。写作已经成为孩子们（尤其是农村孩子）最不愿意做的事情。针对这一情况，本学期县小学语文教师工作室的教学研讨主要围绕新课标作文教学和“写读结合”阅读课研讨。在五场主题教学活动中，工作室每位老师紧紧围绕讨论主题，运用多种方式为大家呈现了一系列别具一格、精彩纷呈的研讨活动。
研讨活动中，我校学生通过与名师面对面的交流讨论，解答了疑惑，总结了更多的教学经验。活动结束后，活动组各成员和同学们根据学习情况的所见所闻与学校学生的实际情况进行了有效的结合，迅速形成了符合实际学习情况的教学思路，然后在各自的班级进行教学实践。在实践过程中，每个成员不仅善于学习别人的方法，而且注重总结自己的经验。因此，我们每个学生总能在校本研讨中让其他老师有新的收获。
另外，我们工作室的成员和学生虽然都是学校的骨干教师，但是他们在学习上更加自觉。为了帮助自己提高学习效果，大家还积极阅读县名师工作室发放的《小学语文教学》、《小学教学设计》和《云南教育》等刊物。这不仅增强了学生的学习意识，也使他们积累了更多的理论知识。所以我们艺龙名师活动小组现在正在向学习和研究的方向发展。
二、主要成果
学校的研讨会将工作室学生之间的合作提升到一个新的水平。每次举办研讨会，会员们都要经历备课、准备教具、试讲、点评等紧张的研讨会过程。在这个过程中，大家协调分工，实施针对个人的各种准备工作；在同一个班级中遇到不同班级时，每个人都积极贡献自己的想法；在课后点评中，大家真诚地为老师提供指导。迷宫……融洽的氛围让大家从同伴的交流中学习求实的精神，从心与心的互动中学习伟岸的道德，从智慧的碰撞中学习教育的真谛。集思广益，学生的教学水平显着提高。
在县名师工作室实施小学中高级语文“写读结合实践研究”项目期间，我校名师活动组的学生主动承担起项目实验班的教学任务。大家在作业材料展示课、主题阅读分享课、趣味活动“写读”课、师生阅读经典课等实验课程中，按照计划积极为课题组进行指导和实践。为本课题的研究收集了大量有价值的信息和资料。
3. 问题
由于种种原因，我校名师活动小组工作还需要进一步完善。主要表现在：活动时间比较紧张，一些具体计划有时不能按计划进行，导致部分工作没有得到全面落实；工作室成员自身水平和研究能力存在差异，对整体工作产生影响；如何引导区域学科发展方向和有效解决教学中的热点难点问题仍需加强。
4、努力方向
为了更好地开展名师工作室今后的工作，我们将在以下几方面努力：
1、增强工作计划的科学性、前瞻性；同时，合理安排活动内容和时间，加强与学校领导的沟通，争取学校领导的理解和支持，妥善处理工作和学习之间的矛盾。
2、创新工作方法，提高培训实效。活动组要充分学习他人工作经验，创新工作方法，搭建培训平台，创造培训机会，加强对外交流。通过有效的领导和传播，帮助会员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高会员的课堂教学能力、课程开发能力、教研能力、实践指导能力、活动组织能力，进一步提升会员的课堂教学能力、课程开发能力、教研能力、实践指导能力、活动组织能力。培训的有效性。
过去的日子里，我们不仅在名师工作室这片沃土上留下了自己的足迹，也在这里收获了成功、智慧、成长。当然，成绩随着时间的流逝已经成为过去，但我们会再次出发，继续追逐属于自己的兴奋！
【中心校】中心小学名师活动小组工作总结
http://www.kuliqiang.com/yanjianfanwen/330880.html
